Teoria Biologica

TEORÍA BIOLÓGICA 

Los pioneros de la psicología evolutiva explicaron el desarrollo del niño a partir de procesos biológicos innatos. El niño pasa por etapas invariables y predecibles de crecimiento y de desarrollo. En esta perspectiva, el ambiente aporta los nutrimentos básicos del crecimiento, pero interviene poco o nada en la secuencia del desarrollo. Más aún, el niño responde pasivamente y se ajusta a los cambios que ocurren con la edad.

Las teorías biológicas han servido para explicar los cambios de estatura, de peso, de lenguaje, de habilidades mentales y motoras, así como muchas otras características.

Arnold Gessel y sus colegas introdujeron el concepto de madurez. 

•       Solo podía realizarse el aprendizaje si un niño estaba biológicamente “listo”.

·        ESTA TEORÍA SE ASEMEJA A LA TEORÍA NATURALISTA.

Una versión más moderna, “genetistas conductuales”, donde sostienen que heredamos muchas de nuestras características físicas y muchos rasgos de los que nos hacen humanos (capacidad de sostenernos en dos pies, de pensar y razonar, etc.).

Ellos afirman que muchos de nuestros atributos psicológicos tienen un componente genético.

La investigación de la genética conductual nos indica que muchos de los rasgos y de las habilidades de los niños pueden recibir el influjo de factores biológicos, la mayoría de de los expertos reconocen la importancia de las funciones que el ambiente y la experiencia cumplen en el proceso del desarrollo.

Los rasgos genéticos de los niños pueden moldear el ambiente en formas muy interesantes.

Referencias: 

Meece, J. (2000) El estudio del desarrollo del niño. En: Desarrollo del niño y el adolescente, compendio para educadores (p.p. 2-46). México: SEP/McGraw Hill, Biblioteca para la Actualización del Magisterio.