Según esta perpectiva los
cambios evolutivos del comportamiento reciben el influjo del ambiente y que los
mecanismos fundamentales del desarrollo son los principios del aprendizaje, es
decir, suponen que el aprendizaje, es considerado como una serie de respuestas
pasivas a los estímulos externos, estos controlan el desarrollo del niño
Autores: Watson y Skinner.
Características:
- Creen que los niños adquieren nuevas conductas mediante los procesos de observación e imitación.
- No hay un patrón universal del mismo porque los estímulos ambientales varían de un niño a otro.
- El papel del niño en el desarrollo es pasivo, pues se limita a responder a los estímulos ambientales y a guardar dicha información para su uso posterior.
- Piensan que el desarrollo es un proceso gradual y continuo.
- Las habilidades que el niño no adquirió al inicio de su desarrollo las aprenderá más tarde pues se tiene una gran plasticidad en el desarrollo.
- El desarrollo representa pequeños cambios cuantitativos, con forme en niño adquiere nuevas habilidades y conductas.
En estas teorías se aplican los condicionamientos:
- Condicionamiento clásico (Watson): aprendizaje basado en la asociación de un estímulo con una respuesta
- Condicionamiento operante (Skinner): aprendizaje basado en la asociación de comportamientos con su consecuencia. Este condicionamiento emplea el reforzamiento y el castigo.
a) Reforzamiento: fortalece y alienta la repetición de un comportamiento.
b) Castigo: Desalienta o debilita la
repetición de un comportamiento.
Referencias
Meece J.L. (2001). El Estudio de Desarrollo del Niño. En Desarrollo del Niño y del adolescente: Compendio para educación (p 21). México.
Referencias
Meece J.L. (2001). El Estudio de Desarrollo del Niño. En Desarrollo del Niño y del adolescente: Compendio para educación (p 21). México.